pour rire ou pour pleurer

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Les conséquences de ce nouveau collège seront considérables . LA JEUNESSE ISSUE  DES MILIEUX POPULAIRES SERA DEFINITIVEMENT EXCLUE DE LA CULTURE .

Je n’aurais jamais pu faire d’études si une telle réforme avait existé quand j’étais jeune .

L EXTRAIT SUIVANT CORRESPOND A UN COURS DE maths DE 4EME

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CI DESSUS UN ENSEIGNEMENT PLURIDISCIPLINAIRE

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LE FRANÇAIS SELON FLAMBY

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Comparez avec ce que vous avez appris lorsque vous étiez vous mêmes en quatrième?

 

Cette réforme participe à la crise sociétale actuelle, j’y ai consacré quelques chapitres

 vous trouverez sur Amazon un livre papier (10 euros ) intitulé »Pourquoi les Gaulois ont ils peur que l’islam leur tombe sur la tête ».

http://www.amazon.fr/Pourquoi-Gaulois-peur-lislam-tombe/dp/B01A5CKTHQ/

Je tente une approche historique et géopolitique de la situation actuelle.
Vous pouvez  également acheter le ebook sur amazon 3euros,22
http://www.amazon.fr/dp/B01A5DEZ6Q

 

 

 

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Un commentaire pour pour rire ou pour pleurer

  1. Xavier Gond dit :

    Ahhhh, je connais bien ces manuels, avec un fils en 4è et un autre en 5è….
    Je préfère en rire, pour une fois, avec cette vieille blague qui exprime très bien cette réalité :

    « Voici l’évolution d’un énoncé de problème de maths au fil des décennies :

    1960
    Un fermier vend un sac de patates 10 francs. Ses frais atteignent 4/5 de son prix de vente. Quel est son bénéfice ?

    1965
    Un fermier vend un sac de patates 10 francs. Ses frais atteignent 4/5 de son prix de vente, c’est-à-dire 8 francs. Quel est son bénéfice ?

    1970 (Mathématiques modernes)
    Un fermier échange un ensemble de patates P avec un ensemble de pièces de monnaie M. La cardinalité de l’ensemble M est égal à 10 et chaque élément de M vaut 1 franc. Dessinez dix gros ronds représentant les éléments de M. L’ensemble C des coûts de production est composé de deux gros ronds de moins que dans l’ensemble M. Représentez C comme un sous-ensemble de M et répondez à la question suivante : Quelle est la cardinalité de l’ensemble des bénéfices ?

    1975
    Un fermier vend un sac de patates 10 francs. Ses coûts de production sont de 8 francs et son bénéfice est de 2 francs. Soulignez le mot patates et engagez une discussion avec vos camarades de classe.

    1981
    Un fermié kapitalist privilégié sanrichi injusteman de 20 francs sue un sac de patat.
    Analiz le tekste et recherch lé fôte de contenu de gramère d’ortograf de ponktuassion et ansuite di se ke tu panse de cête maniaire de sanrichir.

    1990
    Un(e) fermier(ère) vend un sac de patates 10 francs. Ses coûts de production représentent 80 % de son revenu. Sur votre calculatrice, dessinez le graphe du revenu en fonction des coûts. Utilisez le programme PATATES pour déterminer le profit. Discutez le résultat avec les élèves de votre groupe. Rédigez une brève dissertation qui analyse cet exemple dans le monde réel de l’économie.

    2010
    Un producteur de l’espace agricole câblé sur ADSL consulte en conversationnel une data bank qui display le day-rate de la patate. Il télécharge son progiciel SAP/R3 de computation fiable et détermine le cash flow sur écran pitch 0.25 mm Energy Star. Dessine avec ton mulot le contour 3D du sac de pommes de terre, puis logue-toi au réseau Arpanot (Deep Blue Potatoes). Via le SDH boucle 4.5, extrais de MIE le graphe des patates. Question : le producteur respecte-t-il la norme ANSI, ISO, EIAN, CCITT, AAL ?

    2020
    Qu’est ce qu’un fermier ? qu’est ce qu’une patate ?  »

    Je ne sais pas vous, mais moi, j’adore !

    Aimé par 1 personne

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