CLASSEMENT DES ECOLES DE COMMERCE : QUEL EST LE PLUS IDIOT ?

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CLASSEMENT DES ECOLES DE COMMERCE : QUEL EST LE PLUS IDIOT ?

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Les classements  des écoles de commerce se suivent et se ressemblent, d’une année sur l’autre ils poursuivent leur œuvre de désinformation. Ils n’osent critiquer les parisiennes par peur du ridicule mais en dessous ils font n’importe quoi. Le plus grave, ils passent sous silence la situation de l’emploi  au terme d’études particulièrement coûteuses ; Les critères sont le plus souvent fantaisistes et les données fausses

La bonne école selon la presse spécialisée

Les classements des écoles de commerce sont apparus en 1988 avec John Byrne de Business Week. L’inventeur avoue avoir engendré des monstres :

LeClair: : It sounds like it was pretty innovative and influential back in the early days. Why do you call it a monster now?

Byrne:  It’s a monster because everyone has decided to rank schools. There is no perfect way to really rank business schools or any schools. What you have is a lot of imperfect and flawed methodologies. Some of them are frankly journalistically mindless, where people are measuring things that have nothing to do with quality and may even have to do with political correctness.Yeah, I think I created the monster back in 1988 when I put together the first Business Week ranking of business schools. It’s a monster because most of the methodologies are flawed. They’re imperfect. They’re even intellectually dishonest.

Byrne l’a avoué, la plupart des écoles mentent et les classements sont des monstres qu’il faudrait supprimer. Les recruteurs le savent, pas les étudiants qui sont délibérément trompés.

Le brouillard épais des critères utilisés par la presse pour classer les écoles

Dans le monde économique les rankings sont une bonne chose, à la condition de reposer sur une méthodologie claire, des critères vérifiables PAR TOUS.

La presse spécialisée opte pour des critères non vérifiables, pas de banque ressource pour accéder aux données, parfois la méthodologie n’est pas explicitée. Le lecteur doit donc faire confiance et la presse, elle-même faute de disposer des moyens du Financial Times, ne peut vérifier les informations données par le service com des écoles.

Il y a quelque chose  d’effrayant à constater les erreurs  dans la lecture d’informations simples comme les accréditations.

Les critères de sélection ci-dessous sont tous utilisés, nous nous interrogerons sur leurs limites.

Moyenne au bac des intégrés

Note sur 20 calculée à partir de la répartition des mentions obtenues au bac par les admis en 1re année des écoles à bac ou en 1re année du cycle grande école pour les autres en 2015. Mesure le niveau moyen des élèves admis ayant choisi d’intégrer l’école.

Intérêt douteux de prendre compte les notes du bac pour des étudiants qui ont fait au moins deux ans de prépa avant d’intégrer l’école. Il n’y a pas grand-chose de commun entre le niveau d’entrée et le niveau de sortie de la CPGE.

Encore faudrait-il que l’octroi des points pour ce critère soit cohérent… Grenoble, Toulouse, Skema et Neoma recrutent des étudiants qui ont entre 15 et 16 de moyenne. Les deux premières obtiennent 3 points comme HEC (17,6 de moyenne), les deux autres en ont seulement deux comme des écoles recrutant à 13 de moyenne.

Quelle est la cohérence ?

 Pourquoi ne pas partir du nombre de points correspondant à une mention et mettre ensemble les écoles recrutant de 14 à 16

Implication dans la recherche d’excellence

Nombre d’articles publiés par les professeurs de l’école sur 3 ans dans les publications CNRS et FNEGE (Fondation nationale pour l’enseignement de la gestion des entreprises) de catégories 1*, 1e, 1g, 1eg et 1. Cet indicateur mesure l’implication des écoles dans la recherche d’excellence.

Un enseignant chercheur sera-t-il pour autant un bon pédagogue ? Ce critère traduit le tropisme de la fac de luxe … Une école qui préfère se tourner vers des professionnels compétents mais publiant peu sera mal notée

Problème, les informations des écoles sont-elles vérifiées ? Les classements n’ont rien à voir avec ce que les écoles déclarent à la commission des titres. Nous le constaterons plus loin.

Durée du grade de master

En années, durée d’attribution du grade de master (au maximum 6 ans. Depuis 2015, la durée maximale est portée à 5 ans). Plus la durée est longue, plus l’école présente des garanties aux yeux du ministère.

On ne peut comparer que ce qui est comparable, les écoles notées en 2015 seront pénalisées par rapport à celles qui ont eu auparavant une durée de 6 ans. Pénalisées également les écoles ayant connu une fusion récente et à ce titre  limitées à une durée plus courte.

Participants aux forums-entreprise

Nombre d’entreprises de plus de 1.000 salariés présents sur les forums recrutement de l’école en 2014-2015. Montre l’aptitude de l’école à mobiliser les grandes entreprises lors de ces manifestations où elles viennent se présenter aux futurs diplômés. Nous ne prenons en compte qu’une seule fois une entreprise présente sur plusieurs forums de l’école, tous campus confondus.

Etrange… Une école réussissant à établir des relations étroites avec une entreprise et amenant cette dernière à être présente plusieurs fois dans ses locaux, ne sera pas valorisée. On aurait aimé que la participation des entreprises à l’enseignement, l’existence de chaires, de parrainages soient pris en compte

Participants aux forums-entreprises (PME)

Nombre d’entreprises de moins de 1.000 salariés présentes sur les forums recrutement de l’école en 2014-2015. Montre l’aptitude des écoles à mobiliser leur réseau de PME lors de ces manifestations où elles viennent se présenter aux futurs diplômés. Nous ne prenons en compte qu’une seule fois une entreprise présente sur plusieurs forums de l’école, tous campus confondus.

L’Etudiant note les écoles sur le pourcentage des jeunes diplômés qui créent une entreprise à la sortie de l’école. Le pourcentage est faible quelle que soit l’école. Qu’importe, une école à 6% aura 3 points (Montpellier) et une école à 4%, un seul point (Lyon, Neoma).

L’Etudiant note les écoles sur le nombre de grandes entreprises participant aux forums. Bon critère, mais pourquoi un tel décalage entre les renseignements du magazine et ce que nous apprenons sur les sites des écoles ?

Les écoles indiquent sur leurs plaquettes les entreprises visiteuses et nous retrouvons partout les mêmes, sans doute pas de quoi établir un classement. La liste des partenaires est publiée plus loin.

Il y a cohérence entre ces informations pour plusieurs écoles : Audencia, Neoma, les trois parisiennes. D’autres laissent dubitatifs, l’ESC Montpellier ou Strasbourg reçoivent selon l’Etudiant 50% d’entreprises de plus de 1000 salariés que Hec… Impossible de confirmer avec les informations des sites.

C’est sans doute vrai puisque c’est imprimé mais je suis surpris. Mieux, HEC, l’ESSEC ou l’Escp reçoivent à peu près le même nombre d’entreprises que Audencia ou Neoma, à savoir 80/90 mais une barre astucieusement placée permet d’accorder aux parisiennes  les fameux trois points (comme à Montpellier pour plus de 140 entreprises), contre seulement deux aux autres. Ouf le classement est sauvé du ridicule …..

Sauf que le nombre d’entreprises présentes ne correspond pas à celui annoncé sur les sites des écoles.

 

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Part des étrangers sur le campus

Pourcentage d’étudiants étrangers présents sur le(s) campus de l’école en 2014-2015, tous programmes confondus. Montre l’internationalisation sur le(s) campus français de l’école.

 

Le critère est-il suffisant ? Plusieurs scandales ont prouvé combien il était facile d’importer des étudiants chinois pour se faire de l’argent et bien progresser dans les classements

 

Proportion de double-diplômés

Pourcentage de diplômés 2014 ayant reçu le diplôme d’un partenaire académique.

Le critère le plus contestable si le double diplôme ne traduit pas une double compétence. Une école incapable d’assurer la formation au DSCG  la sous-traite à une université partenaire, l’étudiant sera un double diplômé. De l’enfumage.

Moyenne des notes de satisfaction des promos 2011 et 2014. Les diplômés pouvaient noter le critère sur une échelle de 1 (« Pas du tout satisfait ») à 5 (« Entièrement satisfait »). Sondage effectué durant l’été 2015 par l’ENSAI junior Consultant (la Junior-Entreprise de l’École nationale de la statistique et de l’analyse de l’information). Les données suivies d’une astérisque (*) proviennent de l’enquête 2013.

J’ai besoin de comprendre pourquoi la barre nécessaire pour obtenir 3 points en satisfaction générale est de 4,2 et non de 4 ? Neoma avec 4,1 n’obtient que 2 points. Pourquoi la même barre est-elle de 4 pour la satisfaction des professeurs et pas 4,2 ? Pour sauver Hec des deux points infamants et ne pas décrédibiliser le classement

Les classements privilégient l’étudiant consommateur roi. Pourquoi pas mais plusieurs remarques

Dans quelles conditions l’enquête s’effectue-t-elle ? Qui fournit les coordonnées des étudiants ? L’école les contacte-t-elle ? Pourquoi ne pas avoir posé les mêmes questions aux recruteurs ?

 

     Etudiants par professeur de gestion: effectif du PGE divisé par le nombre d’enseignants de gestion permanents selon la définition de la CEFDG, soit travaillant au minimum 4 jours par semaine en CDI et dont l’établissement est l’employeur exclusif.

Le modèle c’est l’université, pourquoi uniquement les permanents ? Une école qui fait appel à des professionnels de haut niveau venus de l’entreprise est pénalisée…

 Anciens élèves figurant dans le Who’s Who constaté dans l’édition 2014.

Pourquoi pas ceux qui ont une particule…

Proportion des diplômés de la promotion 2014 possédant un double diplôme avec une autre institution française.

Qu’apporte un diplôme de gestion s’ajoutant à un diplôme de gestion ? Rien. Ce critère valorise les écoles qui sous traitent une partie de la formation à l’université voisine et pénalise les écoles qui prennent en charge la formation. La prime aux plus mauvais. Pour avoir un sens ce critère devrait être réservé aux doubles diplômes traduisant une double compétence ; droit plus gestion

Salaire annuel brut moyen des débutants en France, hors primes, dans la dernière promotion (source écoles).

Salaire annuel brut moyen des débutants à l’étranger : il n’inclut pas les primes (source écoles).

Bon critère, le seul problème : la source, certaines écoles valorisent…Seule une étude de terrain serait crédible

Professeurs de gestion étrangers : proportion d’enseignants de gestion non français au sein du corps professoral permanent, selon la définition de la CEFDG.

Les écoles faisant appel à des professeurs français de qualité ou à des professionnels venus de l’entreprise sont pénalisées

Etudiants admis sur titre : pourcentage d’élèves admis sur titre dans la promotion sortante. Ils viennent d’un premier cycle universitaire ou de tout parcours qui n’est pas une classe prépa

Une école qui recrute sur CPGE serait donc une mauvaise école….

La durée du visa, celle de l’habilitation grade master

Voir plus haut, on ne compare pas ce qui n’est pas comparable : la durée maximale a été réduite et pour les écoles fusionnées elle est mécaniquement courte dans un premier temps. On y retrouve le nombre de professeurs permanents par élève (7), le pourcentage de professeurs diplômés d’une école labélisée EQUIS, AACSB ou figurant dans le classement de Shanghai (5), le nombre d’inscrits aux MOOCS mis en ligne par l’école (2) ainsi que le nombre moyen d’étoiles CNRS obtenues par professeur (3).

Le syndrome de la fac de luxe : plus une école ressemblera à une université, meilleure elle sera, plus elle fera appel à des professionnels venus de l’entreprise   plus elle sera mauvaise. Le bon prof est le chercheur pas le pédagogue. Un gadget en plus les MOOCS ou le rêve de l’école sans prof

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Le nombre d’associations par élève

Intérêt ? Peu d’associations mais efficaces c’est peut-être mieux…

Taille du campus par étudiant, Evolution de la taille des campus, Campus à l’étranger 

Le campus à l’étranger, c’est bien mais pour en faire quoi ? Des vacances tous ensemble ? La dispersion des étudiants c’est aussi bien. Pour le reste à quand le classement sur le nombre de wc par étudiant

Innovation pédagogique : le dernier critère a été noté selon l’avis de la rédaction du « Parisien Etudiant » sur la qualité du travail des écoles dans le domaine des projets pédagogiques et des projets de développement

Sur quels critères ? La qualité de l’accueil des journalistes ? Le budget pub ? Mystère… Peut-être la nécessité de mettre une bonne note aux parisiennes pour faire crédible

 Le taux de diplômés issus des voies littéraires et technologiques, la part d’admis sur titre dans l’école Le taux d’étudiants de première année venus des cinq lycées fournissant le plus d’élèves au programme a été compté négativement.

Prendre des ES, des S, des prépas et recruter dans de grands lycées, voilà ce qui fait une mauvaise école

Le pourcentage d’étudiants étrangers

Le modèle : l’université de Toulon et sa filière chinoise ?

Un traitement particulier pour le Point. Les critères sont incompréhensibles, ils n’en deviennent pas pour autant plus justes, je vous laisse juges.

  • La note Entrepreneuriat comptabilise le nombre de projets présentés par les diplômés à l’incubateur et la sélectivité de cet incubateur par rapport aux diplômés sortants, le nombre d’entreprises créées par les diplômés du programme et incubées, dans l’absolu et par rapport aux effectifs, la viabilité d’une partie des entreprises sur trois ans, le pourcentage d’élèves en majeure entrepreneuriat. Le montant du fonds d’investissement, en tant que tel puis rapporté au nombre d’élèves, est pondéré.

Challenges fait également du nombre d’entreprises incubées un critère discriminant. Pourquoi pas mais les résultats de l’enquête interpellent …

Aujourd’hui, l’incubateur de l’EDHEC a accompagné la création de 12 nouvelles entreprises qui ont conduit à la création de 30 emplois. On compte actuellement 50 projets en cours de développement.

L’enquête de Challenges   découvre …. 148 entreprises incubées, trois fois plus que la réalité.

http://www.edhec-executive.fr/qui-sommes-nous-/eye-business-incubateur/eye-l-incubateur-du-groupe-edhec-166412.kjsp

Il y aurait 20 places par an à Roubaix

En 2014  il y aurait 4 entreprises incubées à Nice

http://www.mon-incubateur.com/site_incubateur/incubateur/eye-edhec-young-entrepreneur-roubaix

Challenges trouve 104 entreprises incubées à l’EM ,  L’Etudiant fait mieux et en trouve.. 134 .Sur son site l’école en avoue… 24. Que penser du chiffre donné pour Skema par la presse, 55 entreprises actuellement incubées ? Combien sont-elles par bureau ?

 L’incubateur Tonic dans le Nord est modeste avec seulement dix bureaux, les entreprises n’y demeurent que jusqu’à la création de leur identité juridique, ainsi  40 entreprises ont été aidées depuis la création en 1999. Celui de Sophia Antipolis  a incubé depuis 2001 146 entreprises et le site donne les noms de 7 entreprises actuellement incubées.

Comment Challenges arrive-t-il à 55 ?  L’explication serait-elle dans l’addition des actuelles incubées et des projets ? On pourrait comprendre ?

Dans ces conditions, Neoma qui avoue 30 entreprises actuellement incubées et 79 pré- projets, devrait obtenir le chiffre de 109. Challenges lui en octroie 46 …

Les critères sont tellement complexes qu’ils conduisent à des résultats risibles. VOUS LIREZ PLUS LOIN QUELQUES INDICATEURS SIMPLES comme le taux d’emploi des diplômés, les salaires, le réseau d’anciens, le nombre d’apprentis. Vous les comparerez au classement du Point …Sachez que pour le magazine l’école leader pour l’entrepreneuriat, devant HEC, est…l’EDC .

Lyon, école des entrepreneurs ne serait que 10éme  loin derrière Troyes. Neoma et Grenoble passent à la trappe.

  • La note International comprend le nombre de professeurs diplômés à l’étranger et d’étudiants internationaux, de partenariats actifs avec des universités étrangères, et le pourcentage de doubles-diplômés issus de ces partenariats. Une majoration est affectée pour les universités étrangères accréditées et les doubles-diplômés issus de ces institutions. Le pourcentage de diplômés expatriés est valorisé. L’exposition internationale, par le biais d’un stage ou d’un séjour académique (dans une université partenaire ou sur un campus de l’école), est également pondérée.

Dieu que c’est compliqué et tout cela pour faire de l’ISG une des meilleures écoles à l’international loin devant l’ESSEC.

Plus sérieusement certains classements comme celui de l’Etudiant valorisent les écoles qui ont peu de participants par accord d’échange, ce qui évite le voyage en groupe. Hélas l’erreur détruit la bonne intention : Neoma qui a 2,5 étudiants par échange et par campus (les étudiants de Reims et de Rouen ne se connaissent pas) obtient un point de moins au classement que Grenoble qui a pourtant 3 étudiants par accord. Skema subit la même injustice.

Pour être bien classée une école doit recruter des professeurs étrangers, docteurs et femmes…Est-ce pertinent ?

L’ieseg a fait de ce type de recrutement la clef de sa progression dans les classements avec plus de 80% de professeurs étrangers.

Malheur aux écoles qui recruteraient encore des hommes… compétents.

Le critère de la diversité du recrutement semble plus pertinent mais hélas les classements réservent de mauvaises surprises. Pour le Point recruter des littéraires et des techno favorise mais recruter des ES pénalise. Communiquer sur l’égalité des chances favorise, mais pratiquer des scolarités moins élevées sera peu pris en compte. La PCS des parents n’est jamais intégrée dans ces classements et rarement la part de boursiers d’Etat. De ce critère de la diversité découle celui de la valeur ajoutée.

Les classements accordent une place importante à l’apprentissage et à l’alternance. Hélas le résultat à l’arrivée ne correspond pas à la réalité avouée par les écoles.

Selon le Figaro, Gem aurait 32% d’alternants dans son programme grande école. Chiffres totalement fantaisistes. Il faudrait que l’école propose plus de 1000 contrats ; impossible. L’école avoue 113 contrats d’apprentissages sur son site et au ministère (3,2%…) on peut y ajouter des contrats de professionnalisation mais le Figaro s’est bien mélangé les pinceaux. Gem indique 17% d’alternants à l’Etudiant, ce n’est toujours pas 32%. .

Le Parisien et le Figaro sont friands de nouvelles technologies et le nombre d’inscrits aux MOOCS discrimine.

« L’innovation pédagogique » mesure la qualité de la formation « noté selon l’avis de la rédaction du « Parisien Etudiant » sur la qualité du travail des écoles dans le domaine des projets pédagogiques et des projets de développement »

Le MOOC ou cours en ligne, a fait son apparition en 2013 et s’est présenté comme une véritable révolution. Quel est le bilan, plus de trois années après son apparition ?

Le Mooc est une mode déjà dépassée qui n’a pas pris en France. Pire il a accentué l’absentéisme dans certaines écoles. Il relève de la tentation de l’école low cost, sans prof… Un sondage datant d’il y a plusieurs mois révélait que seuls 5% des étudiants affirment savoir ce que sont les cours en ligne gratuits et massifs.

Les écoles jouent avec le feu : Les MOOCs ne sont maintenant plus seulement formateurs, ils sont certifiants. Et d’ici quelques années, les certificats délivrés par les MOOCS pourraient bien faire concurrence aux diplômes. C’est en tout cas l’avis de Dominique Boullier, professeur de sociologie à Sciences Po Paris. Selon lui, « les certificats délivrés par les MOOCs représentent une potentielle machine de guerre contre les diplômes, qui contiennent 80% de choses inutiles pour l’entreprise.

https://www.contrepoints.org/2017/03/17/284237-revolution-moocs-na-t-lieu

Le livre humoristique de bandes dessinées de Zeil au titre très provocateur de « Sup de cons » veut rétablir la vérité sur certaines écoles de commerces peu efficaces, qui coûtent cher, et débouchent rarement sur un bon emploi.
Ce livre dénonce, nous voulons le compléter d’indicateurs précis
Des indicateurs objectifs et vérifiables existent-ils ? La presse pourrait-elle partir de ces indicateurs officiels, éviter la manipulation de certains services de com trop zélés ?
Oui ils existent et je ne comprends pas pourquoi la presse leur préfère des indicateurs surréalistes. Les vrais chiffres des écoles de commerce sont validés par les directeurs et sont transmis au Ministère de l’Education Nationale de l’enseignement supérieur et de la recherche. Ils sont utilisés pour accorder ou non aux écoles le Master. Ils sont centralisés par la commission en charge des accréditations, la CEFDG.
https://www.cefdg.fr/
L’approche n’est pas facile pour le grand public mais je me propose de dévoiler les fiches cachées des écoles. Nous y ajouterons d’excellentes enquêtes objectives menées par les statisticiens de l’Ensai .
Nous serons alors très loin de la grande cuisine des classements et de l’image de la jeunesse dorée pour laquelle tout serait facile

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LES ECOLES ET L’EMPLOI/ LES VRAIS CHIFFRES
Juger les écoles sur leur capacité à permettre l’emploi de leurs étudiants ? L’idée ne semble pas mauvaise
Les indicateurs du ministère sont réalistes mais il faut tenir compte de trois situations différentes : l’emploi, le chômage et la poursuite d’étude.
Le total des employés et de ceux qui sont en recherche d’emploi ne fait pas 100%, plusieurs étudiants sont en poursuite d’étude après leur diplôme.

Les poursuites d’étude sont moins nombreuses que l’on pouvait le penser. Elles sont incontournables si un étudiant veut compléter son diplôme par une véritable double compétence en droit ou dans une école d’ingénieur. Tel est le cas dans les parisiennes ou à l’EDHEC mais les chiffres demeurent modestes, tout comme les doubles compétences…
Dans certaines écoles la poursuite d’étude traduit une réalité différente, le besoin de compléter un diplôme jugé insuffisant. On évoque souvent des masters spécialisés dans des écoles plus prestigieuses. Dans les faits cette pratique est peu répandue et la poursuite d’étude se fera après quelques années d’expérience professionnelle. Le diplôme de la Grande Ecole se suffit donc à lui-même dans l’immense majorité des cas .

Les écoles n’assurent pas une protection complète contre le chômage
L’enquête de la CGE nous donne 15%de jeunes diplômés en recherche d’emploi, 80% d’employés et 5% en poursuite d’étude pour l’ensemble des grandes écoles de commerce.
A ma connaissance aucun classement de la presse spécialisée ne prend en compte le taux d’emploi et le taux de recherche d’activité….Je ne comprends pas. Les écarts sont pourtant conséquents entre des écoles qui comptent moins de 5% de chômeurs après le diplôme et celles qui sont à près de 20%.
Qui fait mieux que la moyenne? Les parisiennes, on s’y attendait mais il y a des surprises.
Lyon obtient des résultats remarquables, Audencia, l’Edhec ,Neoma , Kedge tiennent la route. Grenoble (deux fois plus de chômeurs qu’à Audencia)et les chouchoutes des classements déçoivent.
Quelles explications peut-on fournir ?
La notoriété n’explique pas tout, la proximité de Paris, la force du réseau d’anciens font la différence entre Néoma, Telecom et des écoles plus éloignées comme Grenoble ou Montpellier.
La situation du marché local de l’emploi… un indicateur qui n’est jamais pris en compte. Je ne comprends pas pourquoi.

Pour le ministère l’alternance et particulièrement ‘apprentissage doivent jouer un rôle important, les classements retiennent tous ce critère mais s’emmêlent les pinceaux dans des chiffres fantaisistes.
Comparez avec les vrais chiffres….
La pratique de contrats de professionnalisation complète les contrats d’apprentissage mais le questionnaire du ministère ne porte pas sur ce type d’alternance. Pour en savoir plus il faut se tourner vers les sites des écoles. Nous l’avons fait et nous avons pu constater que certaines écoles peu portées sur l’apprentissage ont signé des accords avec ADDECO. La hiérarchie n’en sera pas modifiée pour autant car l’alternance est complexe à mettre en œuvre, il faut adapter les emplois du temps.
Montpellier a fait le choix de donner la priorité à l’alternance. Un groupe d’école mené par l’Essec, Neoma, Skema , l’Edhec ,offre de belles possibilités.
Les autres écoles ont fait d’autre choix tout autant respectables mais qui ne justifient pas leurs bons classements dans la presse officielle…

La puissance du réseau, la capacité à le mobiliser constituent un élément clef du choix. Toutes ces données conduisent à souligner l’intérêt des écoles qui ont les meilleurs réseaux et il est relativement facile de les identifier..

Le premier groupe d’écoles comprend HEC, ESSEC ,ESCP , mais également EDHEC, EM et NEOMA .

Un deuxième groupe comprend Kedge, Audencia Skema TBS

étude complète

PDF A TELECHARGER GRATUITEMENT IMG_20140811_0001 TOUT CE QUE VOUS AURIEZ VOULU SAVOIR SUR LES ECOLES DE COMMERCE
https://pgibertie.files.wordpress.com/2017/04/editions-vignou-2017-edition-pdf.pdf

Mais vous pouvez également l’acheter sur Amazon
https://www.amazon.fr/guide-critique-2017-ECOLES-COMMERCE/dp/154519078X/

 

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LA FORCE D’UNE ECOLE : CELLE DE SON RESEAU Networking or not working

LA FORCE D’UNE ECOLE : CELLE DE SON RESEAU Networking or not working

Source : LA FORCE D’UNE ECOLE : CELLE DE SON RESEAU Networking or not working

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LA FORCE D’UNE ECOLE : CELLE DE SON RESEAU Networking or not working

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Le réseau d’anciens est l’un des principaux attributs des écoles de commerce, l’un des facteurs les plus attractifs de ces établissements. Un avantage indéniable sur les universités. Les écoles font profiter leurs diplômés d’un impressionnant carnet d’adresses. Les réseaux d’anciens permettent notamment aux anciens d’aider les plus jeunes à trouver un stage, voire un emploi. La plupart des réseaux d’anciens d’Ecole de Commerce ont des antennes à l’international. Ces relais ont pour mission naturelle de fédérer les anciens présents dans la même région géographique, mais aussi faciliter l’intégration personnelle et professionnelle des étudiants ou anciens étudiants de l’école dans le pays étranger dans lequel ils arrivent.
Attention, cela ne veut pas dire que des anciens de l’école vont vous faire passer avant d’autres candidats parce que vous venez de la même école qu’eux, ou encore qu’ils vont être à votre disposition 24h/24 pour répondre à vos questions. L’état d’esprit qui préside au fonctionnement du réseau est le principe de l’échange gagnant-gagnant de professionnel à professionnel qui repose sur la confiance et le partage.

Pour cultiver cet état d’esprit, donnez, rendez service lorsque vous êtes sollicité sans rien attendre en retour. En adoptant cette posture désintéressée, vous « jouez le jeu » et le réseau vous le rendra un jour Les écoles peuvent être classées à partir des carrières de leurs anciens étudiants et de l’importance du réseau. Attention vous aurez des surprises…
ET SI VOUS TESTIEZ A L’AVEUGLE LES ECOLES DE COMMERCE ?
Tentez l’expérience…
Au cours des expériences à l’aveugle pour le vin et le chocolat de modestes crus surprennent les testeurs.
La « méthode LINKEDIN » repose sur un principe simple et non dénué de bon sens.
Bénéficier de gros stock de diplômés peut être perçu comme un avantage en termes de réseaux d’anciens et de notoriété. Venir d’une institution ayant peu de d’anciens actifs pénalise les jeunes diplômés
Nous partirons de données objectives vérifiables par tous, les fonctions exercées par les anciens telles que le relève LINKEDIN, école par école
https://www.linkedin.com/edu/alumni?id=18483&facets=N.F,N.O&keyword=&dateType=attended&startYear=&endYear=&incNoDates=true&start=0&count=10&filters=off&trk=ta-chg-school
Les classements linkedin ont modifié la perception des écoles dans le monde anglo saxon, utiliser cette méthode pour comprendre le prestige de Harvard me semble une bonne illustration
Malheureusement Linkedin ne propose pas encore en France de classement par fonction, les possibilités offertes ont même été réduites au printemps 2016.
Vous trouverez cependant sur Linkedin des informations déterminantes dans la rubrique ancienne. Précisons que tous les anciens sont représentés y compris ceux des programmes annexes au programme grande école. Les écoles qui ont diversifié vers le haut ou celles qui ont de très bons BBA s’en sortent bien. Les écoles qui ont diversifié vers le bas et qui ont des formations peu porteuses le paient. Une manière de vérifier l’effet dilution.
Après avoir retrouvé l’ESCP, regardez NOVANCIA et anticipez la fusion sur LINKEDIN.
Un grand nombre d’anciens est positif car il témoigne de la puissance de l’école et peut aider.
Certains diront que les résultats en pourcentage sont plus significatifs, je les donnerai donc pour les fonctions.
Certains affirmeront que cette méthode révèle plus l’histoire de l’école que son présent ; oui et non car les jeunes générations sont bien plus représentées que les anciennes sur Linkedin.
Je me suis efforcé de faire apparaitre les singularités des écoles même si les chiffres sont peu importants. Elles permettent de faire apparaitre les choix les plus récents des écoles :
Le % à l’international, aux Etats Unis et au UK
Le poids des anciens à Paris
Si certaines écoles se sont données récemment une dimension internationale les chiffres le montrent (1/3 au moins des effectifs à l’étranger ), sinon c’est de la com.
Idem pour les doubles compétences par exemple en droit, les écoles qui ont réellement fait des efforts se distinguent des autres avec déjà plus de 1% de leurs anciens dans les services juridiques
Les métiers traditionnels de la finance constituent les gros bataillons, certaines écoles ont même un tiers et plus de leurs anciens dans ce secteur avec un nombre significatif d’anciens dans les big four (2% et plus des effectifs). Vous les distinguerez clairement des autres …
Une école avec moins du quart de ses anciens en finance et moins de 1% dans les big four est une école fragile en finance .
Mais l’observateur attentif constatera également que certaines écoles ont des anciens dans la finance dite sélective, les banques d’affaires et dans les grands cabinets de stratégie. Ne vous trompez pas ces écoles sont les plus prestigieuses, mais où se situe la ligne de démarcation ?
Le top 5 existe-t-il ???? Les recruteurs ont-ils une hiérarchie très précise des écoles ?
Faites le test en fonction de vos attentes, cela peut vous aider à choisir…
Pour vous entraîner je vous propose quelques écoles qui, malgré toutes leurs qualités, ne sont pas dans le groupe des parisiennes ni dans celui des grandes écoles de province

Rennes
11815 anciens LinkedIn
Ecole coqueluche de la presse « spécialisée » mais très modeste réseau d’anciens, faiblesse sur Paris, sur la finance et les big four, un point intéressant, l’ouverture internationale et la vente
International 38% USA UK 6% 
Paris 22%
Entrepreneuriat 2.5%
Big four 76 0.6%
Compta opération conseil finance 2450 20%
market vente 3300 28% 
média com 6%
NOMBRE SIGNIFICATIF d’anciens dans les grands cabinets et les banques d’affaires : non

IESEG
11685 anciens linkedin
Ecole adorée par tous ceux qui n’aiment pas les prépas, elle est unanimement présentée comme la meilleure des post bac et la presse « spécialisée » l’adore
Très faible réseau d’anciens, faiblesse du nombre d’anciens dans la finance, ils sont surtout nombreux dans les services et la distribution
INTERNATIONAL 1/3 usa uk 5%
Paris 1/3 
ENTREPRENEURIAT 2.5%
BIG FOUR 243 2%
FINANCE COMPTA OPERATION CONSEIL 2950 25.5%
VENTE MARKETING 2470 21%
MEDIA COM 4%
NOMBRE SIGNIFICATIF d’anciens dans les grands cabinets et les banques d’affaires : non

Une autre chouchoute des classements, une vieille école STRASBOURG
9686 anciens linkedin Réseau d’anciens très modeste pour une vieille école, faible présence sur Paris, école régionale, ouverte sur la proximité, petite faiblesse en finance, un plus en media com
un tiers des anciens à l’international  mais surtout Allemagne, Luxembourg Belgique Suisse ;7 % UK USA
15% sur Paris
big four 178 (1,8%) grâce au Luxembourg
Finance compta opération conseil 2650 27%
MARKET VENTE 2250 23%
MEDIA COM 8.5%
ENSEIGNEMENT RECHERCHE 5%
Ces écoles sont bonnes et relativement sélectives, un petit regard sur Novancia…..
4689 anciens linkedin TAILLE réseau, international, finance…. nous ne sommes plus dans la même catégorie, essayez de retrouver l’ESCP ET VOUS COMPRENDREZ CE QU EST LE MARIAGE DE LA CARPE ET DU LAPIN
Novancia est précisons-le une vieille école née en 1863 mais ce n’est pas une Grande Ecole, c ‘est une école de vente

Passons au test…..
ECOLE A
Beau réseau d’anciens 45000 Forte représentation à l’international et à Paris, équilibre des fonctions avec des effectifs assez significatifs en droit et finance sélective, enseignement recherche, plus faible dans les métiers traditionnels de la finance et du market.
International 42% usa uk 13% 
Paris 40%
ENTREPRENEURIAT 6%
BIG FOUR 830 1,8%
BCG MK MORGAN STAN GOLDMAN UBS 240 
DROIT 1,8%
Enseignement recherche7%
Compta finance opérations, conseil 14 700 33%
MARKET VENTE 9200 20%
Medias com 5%
NOMBRE SIGNIFICATIF d’anciens dans les grands cabinets et les banques d’affaires : assez

ECOLE B
Beau réseau avec plus de 41000 anciens pris en compte  ensemble équilibré avec un point fort en finance et les big four, beaucoup d’anciens à Paris International 34% 8% USA UK
PARIS 34%
ENTREPRENEURIAT 3,5 %
BIG FOUR 980 2,4%
FINANCE CONSEIL OPERATION COMPTA 12300 30% 
VENTE MARKET 10100 24%
MEDIAS COM 6%
ENSEIGNEMENT RECHERCHE 4%
NOMBRE SIGNIFICATIF d’anciens dans les grands cabinets et les banques d’affaires : non
ECOLE C
Réseau d’anciens convenable 29000 ; débouchés équilibrés avec des points forts en entrepreneuriat et market ventes
international 1/3 7% USA UK
Moins de ¼ SUR Paris
Entrepreneurs 6% 
Big four SEULEMENT 340 1,5%
Finance opérations conseil compta seulement 8600 30 % 
Vente market 5800 1 /4
MEDIAS COM 5%
Droit 1 ,5% 
Enseignement recherche 4%
NOMBRE SIGNIFICATIF d’anciens dans les grands cabinets et les banques d’affaires : non

ECOLE D
Réseau d’anciens modeste, 16900, débouchés équilibrés avec un point fort en finance beaucoup d’anciens à Paris
1/ 3 à l’international 8% USA UK
35% à Paris 
ENTREPRENEURIAT 3 ,5 %
Big four 430 3% 
Compta finance opération conseil 5500 30% 
VENTE MARKET 3900 24%
MEDIAS COM 6%
ENSEIGNEMENT RECHERCHE 5%
NOMBRE SIGNIFICATIF d’anciens dans les grands cabinets et les banques d’affaires : non
ECOLE E
Réseau anciens convenable 28000 ; débouchés équilibrés avec une faiblesse en finance mais des effectifs significatifs en SI (Solucom…) et beaucoup d’anciens à l’international, moins à Paris
International élevé 40% 10% USA UK
PARIS faible 1/4
ENTREPRENEURIAT 4%
BIG FOUR 460 1,5%
VENTE MARKET 7230 ¼
FINANCE COMPTA OPE CONSEIL 7600 26% 
ENSEIGNEMENT RECHERCHE 6%
MEDIAS COM 6%
NOMBRE SIGNIFICATIF d’anciens dans les grands cabinets et les banques d’affaires : non
ECOLE F
Très beau réseau d’anciens plus de 53000 forte représentation à l’international et sur Paris,
fonctions spécifiques ENTREPRENEURIAT grands cabinets, banques d’affaires droit significatives
International 40% USA UK 10%PARIS 42%
Entrepreneuriat 8%
BIG FOUR 1%
BCG MK GOLDMAN MORGAN S STANLEY 800 1.5%
DROIT 2%
ENSEIGNEMENT RECHERCHE 7%
Médiat et com 3,5%
FINANCE COMPTA OPERA CONSEIL 15300 27%
VENTE MARKET 9000 17%
NOMBRE SIGNIFICATIF d’anciens dans les grands cabinets et les banques d’affaires : oui 
ECOLE G
Réseau d’anciens convenable 34000 débouchés équilibrés, légèrement moins à Paris et dans les big four
International 35% 7%usa uk 
Paris 29%
ENTREPRENEURIAT 3%
BIG FOUR 540 1 ,5%
Compta finance opérations conseil 10400 30% 
Market vente 8100 26%
MEDIAS COM 4%
NOMBRE SIGNIFICATIF d’anciens dans les grands cabinets et les banques d’affaires : non

ECOLE H
Réseau d’anciens convenables 31300 débouchés équilibrés avec un avantage en finance et une faiblesse en market vente
International 33% 9%  USA UK PARIS 33% 
ENTREPRENEURIAT 4%
BIG FOUR 610 2%
COMPTA FINANCE OPE CONSEIL 9500 30% 
MARKET VENTE 7000 23%
ENSEIGNEMENT RECHERCHE 5%
DROIT 1 ,5% 
MEDIAS COM 6%
NOMBRE SIGNIFICATIF d’anciens dans les grands cabinets et les banques d’affaires : non

ECOLE I Très beau réseau d’anciens 50 000,  forte représentation parisienne, effectifs assez significatifs en banque d’affaires, gds cabinets droit enseignement recherche, plus faible dans les métiers traditionnels de la finance et du market .
International 1/3 USA UK 8% 
PARIS48% 
BIG FOUR 1%MK
BCG BQ AFFAIRES 250
DROIT 2%
Médias com 4%
ENSEIGNEMENT RECHERCHE 5 ,5%
FINANCE COMPTA CONSEIL OPER 14700 28% 
VENTE MARKET 9800 20%
NOMBRE SIGNIFICATIF d’anciens dans les grands cabinets et les banques d’affaires OUI 

ECOLE J
Beau réseau d’anciens  44700 débouchés équilibrés avec une faiblesse sur Paris et en FINANCE
International 32% 6% USA UK
Paris 25%
ENTREPRENEURIAT 3%
BIG FOUR 580 1,2%
COMPTA FINANCE OPER CONSEIL 11400 26%
MARKET VENTE 10800 24%
ENSEIGNEMENT RECHERCHE 3%
MEDIAS COM 6%
NOMBRE SIGNIFICATIF d’anciens dans les grands cabinets et les banques d’affaires : non

ECOLE K
Réseau d’anciens moyen (23600) , peu d’anciens sur Paris , une petite faiblesse en finance et dans les big four, sur représentation d’Airbus parmi les anciens
International 1/3 usa uk 6% 
Paris 1/4
ENTREPRENEURIAT 3.5%
BIG FOUR 320 1;5%
COMPTA FINANCE OPERATIONS CONSEILS 6500 27.5%
MARKET VENTE 6000 1/4
MEDIA COM 6%
NOMBRE SIGNIFICATIF d’anciens dans les grands cabinets et les banques d’affaires : non

Social

QUELLES SONT CES ECOLES ?

ECOLE A/ ESCP 8 
ECOLE B NEOMA 4
ECOLE C EMLYON 4
ECOLE D AUDENCIA 4
ECOLE E gem 4
ECOLE F HEC 8
ECOLE G SKEMA 2
ECOLE H EDHEC 4
ECOLE I ESSEC 8
ECOLE J KEDGE 3
ECOLE K TBS 2

'Hello, Alumni Office? Bad timing. Your fund raising  letter arrived with my student loan bills.'

La méthode Linkedin
Le service Formation permettait encore, en 2016, de trouver la réponse à une question simple: Indiquez-nous ce que vous souhaitez faire, et nous vous montrerons les écoles qui ont formé le plus d’étudiants à cette carrière.
.
Pour aller plus loin il faut corriger les chiffres de LINKEDIN. Cette correction a été effectuée à partir du nombre d’anciens présents sur LINKEDIN. Ainsi les chiffres bruts d’AUDENCIA ont été multipliés par deux après correction, ceux de Neoma amputés de 20%

Je me suis pris à ce petit jeu et l’origine des cadres français réserve quelques surprises

FINANCE GENERAL/COMPTABILITE/MATHS
FIN/BANQUE/GESTION
https://www.linkedin.com/edu/university-finder?facets=G.fr:0,FS.101444,CC.7467,CC.3496831,CC.11305,CC.2221,CC.1044,CC.5126,CC.2525300,CC.1508,CC.1691,CC.1073,CC.157354,CC.2579,FS.101407&trk=nav_responsive_sub_nav_edu_school_finder

1Dauphine
2sorbonne
3NEOMA
4EDHEC
5 KEDGE
6 INSEEC
7 EM LYON
8 SKEMA
9 SCIENCES PO
10 AUDENCIA
Après prise en compte des effectifs de chaque école :
1 AUDENCIA
2 NEOMA
3 EM LYON
4 EDHEC
5KEDGE
6 SKEMA
7 INSEEC
8 GEM
FINANCE/ AUDIT CONSEIL en management EY/DELOITTE/KPMG/PWC/MAZARS….
https://www.linkedin.com/edu/university-finder?facets=G.fr:0,FS.101444,CC.1044,CC.5126,CC.2525300,CC.1073&trk=nav_responsive_sub_nav_edu_school_finder
Les écoles pour cet objectif de carrière,
1/DAUPHINE
2NEOMA
3 KEDGE
4 EDHEC
5 AUDENCIA
6 SORBONNE
7 EM LYON
8 SKEMA
9/GRENOBLE
10TOULOUSE
Après prise en compte des effectifs de chaque école :
1 AUDENCIA
2NEOMA
3EM LYON
4 EDHEC
5KEDGE
6TOULOUSE
7GRENOBLE
8 SKEMA
FINANCE/ SECTEUR BANCAIRE/ SOGE/CREDIT AGRICOLE/AXA….
https://www.linkedin.com/edu/university-finder?facets=G.fr:0,FS.101444,CC.1508,CC.157354,CC.1691,CC.2579,CC.7467,CC.3496831,CC.11305,CC.2221&trk=nav_responsive_sub_nav_edu_school_finder
1DAUPHINE
2SORBONNE
3NEOMA
4INSEEC
5 ASSAS
6 EM LYON
7 EDHEC
8 SCIENCES PO
9 NANTERRE
10 KEDGE
Après prise en compte des effectifs de chaque école :
1 AUDENCIA
2 EM LYON
3 EDHEC
4 NEOMA
5 SKEMA
6 Toulouse
7 INSEEC
8 KEDGE

MARKETING L’OREAL LA POSTE ORANGE SNCF CHANNEL…
https://www.linkedin.com/edu/university-finder?facets=G.fr:0,FS.101475,CC.1662,CC.1110,CC.166019,CC.164661,CC.1112,CC.162993,CC.1818&trk=nav_responsive_sub_nav_edu_school_finder
1DAUPHINE
2NEOMA
3INSEEC
4 LYON
5KEDGE
6EDHEC
7 SORBONNE
8SCIENCES PO
9 SKEMA
10 CNAM
Après prise en compte des effectifs de chaque école :
1 Audencia
2Neoma
3 EMlyon
4EDHEC
5 Grenoble
6Toulouse
7Skema
8 kedge

COMMERCE INTERNATIONAL /AIRBUS/L OREAL/RENAULT…
1 SORBONNE
2DAUPHINE
3KEDGE
4SCIENCES PO
5 ASSAS
6NEOMA
7 INSEEC
8/NANTERRE
9/ TOULOUSE
10/ SKEMA
Dans quelles institutions recrutent les entreprises préférées des étudiants ?
http://www.letudiant.fr/jobsstages/nos-conseils/exclusif-palmares-trendence-2015-des-entreprises-preferees-des-etudiants.html
https://www.linkedin.com/edu/university-finder?facets=CC.1662,CC.1073,CC.2734,CC.162993,CC.165145,CC.4242,CC.1818,CC.164788,CC.1441,CC.1038,CC.1508,CC.162479,CC.2525300,CC.1044,CC.3055,CC.459007,CC.2999687,CC.2528,CC.2238,CC.1809,G.fr:0&trk=nav_responsive_sub_nav_edu_school_finder
Les entreprises préférées des étudiants sont les suivantes selon le sondage TRENDANCE d’avril 2015
1 LVMH
2 L’Oréal
3 Google
4 EY (Ernst & Young)
5 BNP Paribas
6 KPMG
7 Danone
7 Commission européenne/EU Careers
9 Canal+
9 Deloitte
11 Apple
12 Air France
12 Nestlé
14 Chanel
15 Total
16 Ubisoft
17 Airbus Group
18 Accor
18 Hermès
18 PwC (Pricewaterhouse Coopers)
Classement brut à partir du nombre d’anciens présents dans ces entreprises
1 Dauphine
2 Sorbonne
3 escp
4Hec
5 essec
6Neoma
7 Kedge
8 Sc po
9 CNAM
10 Edhec

CLASSEMENT APRES correction en fonction du nombre d’inscrits sur Linkedin
1ESCP
2ESSEC
3HEC
4 AUDENCIA
5 NEOMA
6 EDHEC
7EM LYON
8 GRENOBLE
9TOULOUSE
10 SKEMA
La puissance du réseau, la capacité à le mobiliser constituent un élément clef du choix. Toutes ces données conduisent à souligner l’intérêt des écoles qui ont les meilleurs réseaux et il est relativement facile de les identifier. Pour une fois l’Etudiant indique clairement cette donnée objective mais une barre astucieusement placée évite de donner à Néoma et Kedge une très bonne place.
Le premier groupe d’écoles comprend HEC, ESSEC ,ESCP , mais également EDHEC, EM et NEOMA .
Un deuxième groupe comprend Kedge, Audencia Skema TBS et Grenoble.

 

 

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