Ce guide interpelle les auteurs de classements et les Directeurs d’écoles. Il peut être utile :
Aux étudiants de terminales : procédure APB, filière prépa, bachelors, écoles post bac
Aux candidats aux concours des grandes écoles : démystification des classements, étude critique des écoles, présentations des métiers
Aux recruteurs, aux étudiants d’écoles…
…….. Et peut être à la presse
Le guide a été réalisé sans moyens (pardonnez la mise en pages et les fautes) et sans publicité payée par les écoles.
Je n’ai rien demandé, je me suis contenté de visiter les sites, de reprendre les études et d’exploiter 35 ans d’expérience dans le monde des Grandes écoles de commerce.
Je remercie mes anciens étudiants pour leurs retours et je leur dédie mes impertinences.
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… Les classements de business schools sont apparus en 1988 grâce à John Byrne, leur « inventeur » pour Business Week. Il estime aujourd’hui « avoir engendré des monstres »[1]. Et reconnaît que la plupart des classements publiés sont biaisés, voire intellectuellement malhonnêtes.
De mon côté, j’ai étudié pendant deux ans la méthodologie des classements publiés en France. Je suis effrayé par ce que j’ai trouvé. Le principal problème réside dans le décalage entre les informations communiquée par les écoles et ce qui en est fait dans les classements. Pourquoi ces écarts ? La presse utilise trop de critères, trop complexes pour qui ne maîtrise pas les arcanes du système. Les magazines qui cherchent par tous les moyens à « sortir » des classements gagneraient à simplifier et à faire appel à un comité scientifique…
Une première épaisseur de brouillard concerne tout d’abord les écoles de commerce et leurs diplômes….
Bachelor, programme grande école, master, Msc, tout se complique et se mélange, les recruteurs voient arriver des Essec recrutés au niveau du bac, suivis bientôt d’EDHEC et d’ESCP. Ils apprendront qu’il s’agit en réalité de BBA …
La presse s’en mêle, multiplie les classements, invente des critères et se mélange les pinceaux entre doubles diplômes et doubles compétences. Le brouillard devient impénétrable. Nous apprenons qu’un ESC Montpellier obtient en débutant le salaire que peut espérer un Hec… dans la réalité.
Pour départager les écoles certains classements partent du nombre d’inscrits au Who’sWho, d’autres comptabilisent les entreprises incubées pour arriver à en loger dix dans …le même bureau.
Si Wharton ou Harvard subissaient de tels classements je n’ose imaginer le rang qui serait le leur ….
un pdf est téléchargeable sur dropbox
https://www.dropbox.com/s/x9mozqp2j8hxpsm/guide%20-%20Copie%2010.pdf?dl=0
LE BLOG DE PATRICE GIBERTIE 
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Missions Tourisme au Grand Nord du Togo (Aménagement, valorisation et production touristique)
Les stagiaires ou bénévoles interviennent sur des missions suivantes :
• Conception, vente et conduite de produits touristiques (circuits et séjours)
• Etude, établissement et conduite des stratégies et axes de gestion, d’animation et de développement touristique local
• Mise en place des actions de développement et de promotion du concept de « tourisme relationnel »
sur les collines de Bafilo
sur les collines de Bafilo
entrée dans la case traditionnelle
entrée dans la case traditionnelle
traversée du lac togo en pirogue
traversée du lac togo en pirogue
en pirogue sur le fleuve oti
en pirogue sur le fleuve oti
visite dans une faune au nord
visite dans une faune au nord
cascade d’akrowoa
cascade d’akrowoa
Missions culture (Valorisation artistique et culturelle, promotion de l’éducation et des langues)
D’une part, les stagiaires et bénévoles s’investissent dans ce domaine sur un projet de promotion culturel « Emergence et créativité » dont les missions sont les suivantes :
• Etude de faisabilité, conception, gestion, animation, actions de communication des différentes activités (concours, ateliers, exposition et spectacle artistique) et étapes du projet
• Entretien et encadrement des relations avec les différents partenaires (les lycées et universités, artistes professionnels, les professeurs d’art, les maisons d’éditions et de productions, les promoteurs et organismes culturels) du projet
• Conception et mise en place du suivi du projet et du cadre et management / production des artistes
D’autre part, les stagiaires et bénévoles interviennent sur le projet d’aide humanitaire à l’éducation « Education et actions pour tous » dont les missions sont les suivantes :
• Enseignement (langues et sciences) dans des écoles primaires, collèges et lycées
• Création, animation et encadrement des classes d’alphabétisation et de langues (anglais, allemand et espagnol)
soutien scolaire
soutien scolaire
préparation du savon liquide
préparation du savon liquide
Missions Sociales (Santé et économie sociale et solidaire)
D’une part dans ce domaine, les stagiaires et bénévoles seront recruté sur un programme d’aide humanitaire à la santé « actions et éducation sanitaire » dans le médical et le paramédical. Ils interviendront :
• Dans des hôpitaux publics ou privés et centre de protection maternelle ou infantile en milieu rural ou urbain
• Dans des ONG et Centres de prise en charge des cas sociaux (enfants handicapés et personne infectée du vih sida)
• Sur des activités du projet d’éducation des jeunes filles et femmes au cancer du sein et du col de l’utérus
• Dans des centres hospitaliers pour enfants handicapés pour le partage de connaissance avec les professionnels et la mise en place des rééducations et de la guidance parentale
• Dans des orphelinats, les écoles primaires, centres de protection maternelle et infantile pour des apports de compétence scolaire, clinique, moral et psychologique aux enfants et familles.
soins médicaux à un enfant
soins médicaux à un enfant
Missions Environnement et Agriculture
Les stagiaires et bénévoles dans ce domaine réalisent les missions suivantes :
• Réalisation des diagnostiques environnementaux et des études du secteur agricole
• Création et mise en place des projets de conservation de la biodiversité, de l’aménagement des ressources naturelles, de gestion des déchets et de gestion durable des terres
• Création des actions de promotion de la production agricole et des actions d’appui au management des unités agricoles
Aucune expérience et aucun diplôme ne sont requis.
Notre seul critère de recrutement,
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